朋友圈，垃圾分類了嗎？空氣治理了嗎？空氣凈化了嗎？一滴水，不足以解渴，卻可以折射出太陽(yáng)的七色光彩；一粒飯，并不能果腹，卻可以轉(zhuǎn)化成有機(jī)肥；一支筆，一張紙，可書(shū)寫(xiě)出流芳的詩(shī)篇，也可以毀掉地球家園。
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? 環(huán)保，已迫在眉睫 ?
眾所周知,由于人們亂排亂放、肆意開(kāi)采、過(guò)度放牧,近年來(lái)不少地區(qū)極端天氣頻發(fā),霧霾天氣常見(jiàn),有的地區(qū)時(shí)常患水災(zāi),有的地區(qū)時(shí)常鬧水荒,有的地區(qū)時(shí)常黃沙滿天,有的地區(qū)時(shí)常爆發(fā)疫情,有的物種瀕臨滅絕,有的物種泛濫成災(zāi),個(gè)別地區(qū)還有中毒現(xiàn)象……
這一切的一切都體現(xiàn)了人和自然的不和諧,嚴(yán)重地影響了人們的身心健康,給人們的日常生活帶來(lái)了諸多不便。為了讓我們賴以生存的家園,山變得更青、水變得更綠、天空變得更藍(lán)、空氣變得更清新，保護(hù)人們的身心健康,在學(xué)校教育中有必要滲透“保護(hù)環(huán)境?人人有責(zé)”的環(huán)境教育理念。
環(huán)保，要從娃娃抓起。
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? 環(huán)保從娃娃抓起，促進(jìn)全家總動(dòng)員 ?
家庭是社會(huì)的組成細(xì)胞，而孩子則是這個(gè)家庭的未來(lái)。倡導(dǎo)環(huán)保從娃娃抓起，用教育樹(shù)人，以學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，校園帶動(dòng)社會(huì)，小手拉大手，全家總動(dòng)員。創(chuàng)建節(jié)能減排家庭，家庭的集合就是社會(huì)。這樣，號(hào)召社會(huì)節(jié)能環(huán)保開(kāi)始從人做起，從小做起，從孩子做起，從家庭做起。小手拉大手，孩子節(jié)約了，學(xué)校就節(jié)約了，家庭節(jié)約了，社會(huì)就節(jié)約了，環(huán)保也就實(shí)現(xiàn)了。
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? 垃圾要分類 ?
很多人會(huì)有這樣的困惑，都知道垃圾要分類，可就是搞不清怎么分類。天長(zhǎng)日久，也就懶得再分類了。分類垃圾袋，也就成了混合垃圾袋。垃圾的源頭在個(gè)人，如何教會(huì)個(gè)人掌握并且主動(dòng)分類，是成敗的關(guān)鍵。現(xiàn)今垃圾分類進(jìn)行試點(diǎn)宣傳也有好幾年，最主要的困難還是大家習(xí)慣難改、自主性低。
? 好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，垃圾分類也要從娃娃抓起 ?
大自然是我們賴以生存的家園，任何時(shí)候我們都需要保護(hù)它，在霧霾，臺(tái)風(fēng)，地震等自然災(zāi)害頻發(fā)的今天，更需要我們從身邊做起，從自己做起，從小事做起，來(lái)改善我們的自然環(huán)境，改善我們的空氣質(zhì)量，改善我們的山川河流，那么作為普通人的我們?cè)撊绾渭訌?qiáng)環(huán)保意識(shí)，該如何培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)呢？
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要想培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，作為父母，可以通過(guò)圖書(shū)查閱，電腦瀏覽等方式教育孩子，讓孩子體會(huì)到，感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，把環(huán)保的意識(shí)從小灌輸給孩子，讓孩子深刻認(rèn)識(shí)到人類與大自然互利共榮的關(guān)系，讓孩子真正明白，真正了解何為環(huán)保。
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要想培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，作為父母，要學(xué)會(huì)以身作則，從日常生活中的小事做起，如將垃圾進(jìn)行分類處理，通過(guò)實(shí)踐的方式告訴孩子哪些是可回收的，哪些是不可回收的，讓孩子明白垃圾如何正確放置，如節(jié)約用水，可以將淘米水用來(lái)沖馬桶拖地板，告訴孩子大自然的水資源十分有限，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水等，善于從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，整理細(xì)節(jié)。
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要想培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，作為父母可以進(jìn)行節(jié)日教育，如在植樹(shù)節(jié)時(shí)可以帶孩子出去種樹(shù)，讓孩子通過(guò)參加此類型的活動(dòng)來(lái)了解樹(shù)木對(duì)于環(huán)境的重要性，也可以趁機(jī)告訴孩子濫砍亂伐會(huì)導(dǎo)致怎樣的危害等，這樣可以讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)周圍的一草一木，從而保護(hù)我們的大自然。
要想培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，可以讓孩子在家里的空地上親手栽種蔬菜水果，讓孩子親身體驗(yàn)澆花，摘蟲(chóng)，收獲等帶來(lái)的樂(lè)趣，也可讓孩子在家里親自喂養(yǎng)小動(dòng)物等，通過(guò)這些方法來(lái)告訴孩子任何事物都是有生命的，都是有它存在的意義的，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)與尊重。
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要想培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，可以讓孩子做家里的小小宣傳員，專門(mén)負(fù)責(zé)宣傳環(huán)保意識(shí)，也可以在日常生活中進(jìn)行監(jiān)督，以此來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)。作為家人應(yīng)積極配合孩子，也可對(duì)孩子的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行考擦，如可以收集一些圖片讓孩子來(lái)進(jìn)行選擇分類，看看哪些是愛(ài)護(hù)自然的，哪些是浪費(fèi)資源的。
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要想培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，可以帶孩子去進(jìn)行實(shí)地考察，去一些深受自然，人為等災(zāi)害的地方，如濫砍亂伐的森林，干涸的河流，沙漠化的土地等，通過(guò)親身體驗(yàn)，視覺(jué)體驗(yàn)讓孩子真正認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)自然資源的危害，真正意識(shí)到環(huán)保的重要性。
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最后說(shuō)一句，大自然與我們?nèi)祟愂且粯s俱榮，一損俱損的，如果人類對(duì)大自然進(jìn)行過(guò)度的利用，很可能出現(xiàn)地震，火山噴發(fā)，臺(tái)風(fēng)，海嘯等災(zāi)害，讓人類自食苦果，還是那句話，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，節(jié)約用水，用電，用紙，從我做起。
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